Aucun prérequis n’est nécessaire pour participer à cette formation. Elle est ouverte à toutes les personnes souhaitant acquérir les compétences abordées, quel que soit leur niveau ou leur parcours antérieur.
A l’issue de la formation, l’apprenant sera capable :
- d’identifier les différentes étapes du développement psychomoteur
- d’identifier d’éventuels troubles psychomoteurs
- de favoriser un accompagnement harmonieux, bienveillant et sécurisé
- d’adapter les activités à l’âge et aux capacités de l’enfant
- d’accompagner à l’apprentissage
A l’issue de la formation, l’apprenant sera capable d’adapter son accompagnement à l’âge et aux besoins de l’enfant gardé.
Test de positionnement
Faites le point et définissez votre objectif de montée en compétences pour donner du sens à votre formation.
Programme de la formation
Le développement psychomoteur de l’enfant
Thème : Le développement psychomoteur de l’enfant
Objectif(s) pédagogique(s) intermédiaire(s) : A l’issue de ce module, l’apprenant sera capable d’identifier les différentes étapes du développement psychomoteur de l’enfant en proposant un développement harmonieux et en détectant un éventuel trouble du développement.
- Les grandes étapes du développement psychomoteur
- La motricité de l’enfant
- La sensorialité de l’enfant
- La cognition de l’enfant
- Les débuts de communication de l’enfant
- Le développement du langage et de la communication
- L’acquisition du langage et l’expression complète
Thème : Les troubles psychomoteurs (TDC)
Objectif(s) pédagogique(s) intermédiaire(s) : A l’issue de ce module, l’apprenant sera capable d’identifier les différents troubles empêchant un développement psychomoteur harmonieux chez l’enfant.
- Définition d’un trouble psychomoteur
- Les grands types de manifestations
- Les signes dans la vie courantes
- Comment l’enfant est accompagné par les professionnels
- Comment l’enfant est accompagné dans la vie quotidienne
Thème : L’adaptation scolaire à l’enfant présentant des TDC
Objectif(s) pédagogique(s) intermédiaire(s) : A l’issue de ce module, l’apprenant sera capable d’expliquer les enjeux de l’adaptation scolaire pour un enfant présentant des troubles psychomoteurs, en identifiant les aménagements possibles et le rôle des différents acteurs
- Le PAP (Plan d’Accompagnement Personnalisé)
- Les aménagements possibles
- L’aide humaine
- Une coopération active
Thème : Accompagner et favoriser le développement psychomoteur de l’enfant
Objectif(s) pédagogique(s) intermédiaire(s) : A l’issue de ce module, l’apprenant sera capable d’adapter sa pratique afin de favoriser le développement psychomoteur de l’enfant gardé, que ce soit sur le plan moteur, sensoriel, cognitif ou émotionnel.
- Favoriser la motricité globale et fine
- Développer la sensorialité et l’exploration du monde
- Encourager la cognition et la découverte
- Tableau du développement psychomoteur
- Accompagner l’expression émotionnelle et la communication
- Offrir un cadre sécurisant et bienveillant
- Favoriser un environnement adapté
Thème : Les dangers dans la maison
Objectif(s) pédagogique(s) intermédiaire(s) : A l’issue de ce module, l’apprenant sera capable :
- Identifier les dangers domestiques courants pour les enfants
- Utiliser les bonnes pratiques de prévention
- Intervenir efficacement en cas d’accident
- Les principaux dangers dans la maison
- Les principaux dangers à l’extérieur
- Prévention et vigilance
- Sécuriser les sortir à l’extérieur
- Eduquer l’enfant à la sécurité
Thème : L’asphyxie et les corps étrangers
Objectif(s) pédagogique(s) intermédiaire(s) : A l’issue de ce module, l’apprenant sera capable de repérer les risques, assurer une prévention, agir en cas d’accident.
- Les différentes causes d’asphyxies
- Les signes d’étouffement à repérer
- Prévention – Comment éviter les risques
- Que faire en cas d’étouffement – Gestes de premiers secours
Thème : Les jeux d’éveil
Objectif(s) pédagogique(s) intermédiaire(s) : A l’issue de ce module, l’apprenant sera capable de catégoriser les jouets et activités qui conviennent à l’âge de l’enfant accompagné.
- Le rôle du jeu dans le développement global de l’enfant
- Les différents types de jeux et leur apport
- L’importance de l’environnement
- Favoriser l’autonomie et la confiance
Thème : Les activités manuelles
Objectif(s) pédagogique(s) intermédiaire(s) : A l’issue de ce module, l’apprenant sera capable d’identifier et répertorier les activités à proposer selon l’âge de l’enfant.
- 6-12 mois : premières découvertes sensorielles
- 12-24 mois : exploration et coordination
- Premiers gestes précis et imagination
- 3-5 ans : créativité et motricité fine
- 5-7 ans : créations plus élaborées
- 7 ans et + : précision et patience
Thème : Les comptines
Objectif(s) pédagogique(s) intermédiaire(s) : A l’issue de ce module, l’apprenant sera capable d’adapter le choix de la comptine aux besoins de l’enfant.
- Apaisement et rituel rassurant
- Développement du langage et de la communication
- Stimulation cognitive et mémorisation
- Eveil sensoriel et musical
- Renforcement du lien affectif et social
- Quelles comptines selon l’âge
Thème : Le livre et l’enfant
Objectif(s) pédagogique(s) intermédiaire(s) : A l’issue de ce module, l’apprenant sera capable :
-
Sélectionner des livres adaptés à l’âge et aux besoins des enfants.
-
Mettre en place des temps de lecture adaptés
-
Sensibiliser les enfants au respect du livre comme objet culturel.
-
Proposer des livres comme outils pour accompagner les émotions et les apprentissages.
- Comment choisir un imagier
- Un moment privilégié pour l’enfant et vous
- Le respect du livre
- Les livres qui aident à grandir
- Raconte-moi la même histoire
- La bibliothèque ou la médiathèque
- Les autres services proposés en bibliothèque ou médiathèque
Thème : Une introduction au monde imaginaire de l’enfant
Objectif(s) pédagogique(s) intermédiaire(s) : A l’issue de ce module, l’apprenant sera capable :
-
D’identifier les signes de développement psychomoteur pendant les jeux imaginaires.
-
D’établir des liens entre l’expression corporelle, la créativité et le développement global de l’enfant.
- Le monde imaginaire & le développement psychomoteur
- La motricité globale à travers le jeu symbolique
- La motricité fine sollicitée dans les jeux créatifs
- L’orientation dans l’espace et le temps
- L’attention, la concentration et le contrôle de soi
Evaluation finale
L’étape qui permet de mesurer les acquis des objectifs visés.
Date de mise à jour : 27/06/2024