Aucun prérequis n’est nécessaire pour participer à cette formation. Elle est ouverte à toutes les personnes souhaitant acquérir les compétences abordées, quel que soit leur niveau ou leur parcours antérieur.
À l’issue de la formation, les participants seront capables de :
- Reconnaitre ce qu’est la culture et ses influences dans le quotidien familial.
- Identifier les différences culturelles et leurs impacts sur les pratiques éducatives et de soins.
- Développer une posture professionnelle ouverte, bienveillante et adaptée.
- Employer des pratiques d’accompagnement qui respectent les attentes et les valeurs des familles.
- Prévenir les malentendus et les tensions liées aux différences culturelles.
A l’issue de la formation, l’apprenant sera capable d’adapter ses pratiques professionnelles dans un contexte multiculturel .
Test de positionnement
Faites le point et définissez votre objectif de montée en compétences pour donner du sens à votre formation.
Thème : Introduction
Objectif(s) pédagogique(s) intermédiaire(s) : A l’issue de ce module, l’apprenant sera capable d’identifier ses attentes et de créer un climat de confiance.
- Présentation de la formatrice et des participantes.
- Recueil des attentes.
- Présentation des objectifs et du déroulé de la journée.
Thème : Comprendre la notion de culture
Objectif(s) pédagogique(s) intermédiaire(s) : A l’issue de ce module, l’apprenant sera capable de définir la culture et ses composantes (valeurs, normes, rituels) et analyser ses propres représentations.
- Définition de la culture et des représentations sociales.
- Valeurs, normes, rituels, traditions.
- Vidéo courte ou mise en situation pour illustrer la diversité culturelle.
- Qu’est-ce qui, pour moi, relève de ma culture et que je considère comme ‘normal’ ?
Thème : Les pratiques familiales et éducatives dans différentes cultures
Objectif(s) pédagogique(s) intermédiaire(s) : A l’issue de ce module, l’apprenant sera capable d’identifier les différences éducatives et familiales selon les cultures, et d’analyser l’impact concret de ces pratiques sur l’enfant, la famille et les relations sociales.
- À l’école : inattention, agitation, impulsivité.
- À la maison : difficultés dans les routines, organisation, relations familiales.
- Avec les pairs : difficultés sociales, rejet, isolement.
- Description d’une journée type d’un enfant avec TDAH.
Thème : Posture professionnelle et communication interculturelle
Objectif(s) pédagogique(s) intermédiaire(s) : A l’issue de ce module, l’apprenant sera capable
- La posture du TISF : neutralité, respect, adaptation.
- Identifier ses propres biais et représentations.
- Techniques de communication interculturelle : écoute active, reformulation, observation.
- Simulation d’un entretien avec une famille de culture différente (avec feedback collectif).
Thème : Adapter ses pratiques et gérer les situations délicates
- Objectif(s) pédagogique(s) intermédiaire(s) : A l’issue de ce module, l’apprenant sera capable d’examiner des situations interculturelles délicates, de construire des solutions adaptées et respectueuses des différences.
- Situations fréquentes : refus de certaines pratiques, incompréhensions autour de l’éducation ou de l’hygiène, attentes différentes envers le rôle du TISF.
- Atelier collaboratif : les participants travaillent sur une situation problématique réelle ou fictive et proposent des solutions adaptées.
- Restitution et échanges.
Thème : Synthèse
Objectif(s) pédagogique(s) intermédiaire(s) : A l’issue de ce module, l’apprenant sera capable de synthétiser les apports de la formation,
- Tour de table : ce que chacun retient et souhaite mettre en place dans sa pratique professionnelle.
Evaluation finale
L’étape qui permet de mesurer les acquis des objectifs visés.
Date de mise à jour : 27/06/2024