Aucun prérequis n’est nécessaire pour participer à cette formation. Elle est ouverte à toutes les personnes souhaitant acquérir les compétences abordées, quel que soit leur niveau ou leur parcours antérieur.
A l’issue de la formation, l’apprenant sera capable d’identifier les besoins fondamentaux de l’enfant.
A l’issue de la formation, l’apprenant sera capable d’appliquer les gestes de puériculture courant et adapter sa posture professionnelle à domicile.
Test de positionnement
Faites le point et définissez votre objectif de montée en compétences pour donner du sens à votre formation.
Programme de la formation
Les gestes de puériculture
Thème : Prendre soin de l’hygiène, du confort et de la santé de l’enfant
Objectif(s) pédagogique(s) intermédiaire(s) : A l’issue de ce module, l’apprenant sera capable :
- D’identifier les gestes d’hygiène de base à appliquer lors du change, du bain, ou de l’habillage
- D’expliquer les règles d’hygiène corporelle selon l’âge de l’enfant
- D’appliquer les bons gestes pour assurer le confort et la propreté de l’enfant
- De distinguer les soins que l’intervenant·e est autorisé·e à réaliser de ceux qui nécessitent une autorisation spécifique
- D’adopter une posture respectueuse du corps et du rythme de l’enfant pendant les soins
Thème : Sécurité et prévention des risques
Objectif(s) pédagogique(s) intermédiaire(s) : A l’issue de ce module, l’apprenant sera capable :
- De repérer les principaux risques domestiques dans l’environnement de l’enfant
- De mettre en œuvre les mesures de prévention adaptées (couchage, température, produits dangereux, chutes, etc.)
- De justifier les règles de sécurité appliquées à domicile en fonction de l’âge de l’enfant
- De choisir les bons comportements en cas de fièvre, blessure ou comportement inhabituel
- De respecter les protocoles de sécurité spécifiques à chaque situation
Thème : Développement global et besoins de l’enfant
Objectif(s) pédagogique(s) intermédiaire(s) : A l’issue de ce module, l’apprenant sera capable :
- De décrire les besoins fondamentaux de l’enfant de 0 à 3 ans (sécurité, alimentation, sommeil, affection, stimulation)
- De comparer les différentes étapes du développement moteur et langagier
- D’adapter ses pratiques en fonction de l’âge et du développement de l’enfant
- De favoriser l’autonomie et l’estime de soi par des gestes et paroles encourageants
- De soutenir le développement du langage et des interactions par une communication adaptée
Thème : Communication bienveillante et relation à l’enfant
Objectif(s) pédagogique(s) intermédiaire(s) : A l’issue de ce module, l’apprenant sera capable :
- D’utiliser un langage verbal et non verbal adapté à l’âge de l’enfant
- De formuler des phrases bienveillantes pour accompagner les gestes du quotidien
- D’interpréter les signaux de communication de l’enfant (regard, pleurs, gestes)
- De valoriser les efforts et les initiatives de l’enfant par des encouragements positifs
- D’évaluer l’impact de ses propres attitudes sur le sentiment de sécurité de l’enfant
Thème : Rôle professionnel, posture et limites
Objectif(s) pédagogique(s) intermédiaire(s) : A l’issue de ce module, l’apprenant sera capable :
- De définir le rôle de l’intervenant·e à domicile dans le cadre d’une mission de puériculture
- De différencier les gestes professionnels autorisés de ceux réservés à d’autres acteurs (famille, médecin, encadrants)
- D’appliquer les principes de discrétion, de neutralité et de non-ingérence dans la vie familiale
- D’analyser les situations à risque et transmettre les observations pertinentes à l’équipe encadrante
- D’adopter une posture professionnelle respectueuse du cadre familial, de l’enfant et des responsabilités confiées
Thème : Alimentation et accompagnement des repas
Objectif(s) pédagogique(s) intermédiaire(s) : A l’issue de ce module, l’apprenant sera capable :
- D’identifier les besoins nutritionnels selon l’âge de l’enfant
- De préparer un repas ou un biberon en respectant les règles d’hygiène et de sécurité
- D’observer les signaux de faim, de satiété ou de refus
- D’encourager l’autonomie alimentaire sans forcer
- De créer un climat rassurant et positif autour du repas
Evaluation finale
L’étape qui permet de mesurer les acquis des objectifs visés.
Date de mise à jour : 27/06/2024